Sessions 27.02.2019 et 11.03.2019

1- DEMANDER COMMENT VA L'ÉDITION DES VIDÉOS.
    Essai de les finir: quelques problèmes avec quelques grups. J'enlève l'item de l'évaluation

2- PROJET JOJO

3- EXERCICES VERBES: (11.03.2019)

     a. Être et avoir  - RENSEIGNEMENTS

     b. Être et avoir (affirmatif) - RENSEIGNEMENTS

     c.  Exercice AVOIR
          Exercice ÊTRE
          Être et avoir - exercice autocorrectif - TRADUCTION AU CAHIER

     d. Être et avoir, d'autres exercices

SSESSION LUNDI

Photocopier quelqes fiches

Voir quelques vidéos des élèves

https://fictionsfle.weebly.com/courts-meacutetrages-en-classe-fle.html

être et avoir - activité pour le contrôle étudier

1.

?

Je très contente !

2.

?

Tu presque quarante ans.

3.

?

J' le temps.

4.

?

Quelles vos dates de vacances ?

5.

?

Vous le téléphone ?

6.

?

Tu n' pas fatigué ?

7.

?

Il y des clés de voiture sur la table.

8.

?

C' une catastrophe !

9.

?

Il de la chance !

10.

?

Ils de l'énergie.

11.

?

Quel âge est-ce que vous ?

12.

?

Vous marié ?

13.

?

Ils une voiture.

14.

?

Ce des rendez-vous importants.

Des idées pour vos histoires "VISAGES"

Je me sens:

1. Tímid
2. Culpable
3. Molest
4. Enamorat
5. Segur d'ell mateix
6. Enfadat
7. Solitari
8. Trist

Activité Orale:

1. Je choisis l'adjectif...
2. J'épelle
3. Je repète
4.Je recommence
5. J'écris le mot au tableau avec le feutre (rouge / noir / vert / bleu)
6. Comment on prononce le mot "x"?
7. C'est ton tour
8. Peux-tu repéter s'il te plaît


Avant de faire les texte pour le projet VISAGES lis les indication:
1- Comment se forment les questions en français?    "? + VERBE + SUJET"
2- Quels sont les mots interrogatifs?                           POURQUOI, COMMENT...
3- Quel sont les mots pour les  sentiments?                CONTENT, TRISTE....
4- Revise la formation du présent de l'indicatif!!!
5- Quel est le mot pour répondre a POURQUOI?      PARCE QUE
6- Veux tu des idées pour t'inspirer?                           Regarde les images adjointes.
7- Tu peux copier les images de cet article dans ton blog, dans la section VOCABULAIRE
8- Publie ton article du jour:
    Aujord'hui j'ai fait 1/2/3.... dialogues.
    J'ai écrit mon texte au DRIVE.
    J'ai mis les images dans mob blog.....
 

LES VACANCES ONT FINI

LES VACANCES ONT FINI

Qu’est-ce que j’ai eu comme cadeaux ?
Le père Noël m’a apporté
Les Trois Rois Mages m’ont apporté

du parfum - perfum
des bottes – unes botes
un livre – un llibre
un haut-parleur – un altaveu
le CD du film « Megalodón » - el CD
une flûte traversière
un sac pour  les pointes de ballet
beaucoup d’argent
La bande sonore Bohemian Rhapsody
Un chandail de Harry Potter
Un maillot de Stranger things  
Une montre tactile
Le Père Noël ne m’a rien apporté
Un ordinateur et un voyage a NY
Des auriculaire
Un écran d’ordinateur et une télé
Les Trois Rois Mages ne m’ont rien apporté

...

IL NOUS MANQUE... ON FERA...

"Coneixement de la llengua"

1r TRIMESTRE

A. Funcions del llenguatge i gramàtica.
1. Prendre contacte, identificar-se, saludar, presentar (se), acomiadar-se, donar les gràcies: Salutacions i acomiadaments.  / Present de s’appeler, être, avoir.  / Presentadors: voici, voilà  / Agraïments / Identificació morfològica
2. Comprendre, demanar i donar informació personal:
Adjectius (masculí/ femení; diferències gràfiques i fonètiques) / Present del verb parler.
3. Comprendre, demanar i donar informació sobre persones; comparar estes informacions: L’afirmació: oui/ si, d’accord / Formació del femení (diferències gràfiques i fonètiques) / Formació del plural (diferències gràfiques i fonètiques) / Articles definits i indefinits / Present dels verbs en –er / Adverbis de lloc: où, d’où / Connectors: et, mais.

B. Lèxic.
La família / L’escola / Els colors / Els dies de la setmana / Sentiments bàsics / Els nombres fins al 10 /

2n TRIMESTRE

A. Funcions del llenguatge i gramàtica.
4. Identificar objectes i persones:
Qu’est-ce que c’est?, qui est-ce?, c’est, Il/ Elle est, Ils/ Elles sont, c’est, ce sont.
5. Comprendre, demanar i donar informació sobre les característiques de persones/ coses: Adjectius qualificatius (femení/ masculí; diferències gràfiques i fonètiques) / La negació non, ne.... pas, pas du tout / Comment...? / Numerals cardinals (1-20)
6. Comprendre, demanar i donar informació sobre la possessió:
À qui est-ce? c’est à + pronoms tònics/ noms / Present del verb avoir (totes les persones) / Determinants possessius (un sol posseïdor).

VOCABULAIRE: La salle d'informatique

http://lefrancaisjadore.blogspot.com/2014/09/je-decouvre-le-francais.html

VOCABULAIRE : LA FAMILLE

LA FAMILLE:  (http://www.languageguide.org/french/vocabulary/family/)

 

Le grand-père	la grand-mère
le père	la mère
le fils	la fille
le frère	la soeur
le neveu	la nièce
l'oncle	la tante
le papa	la maman
le parrain	la marraine
monsieur	madame

ON COMMENCE LE LABORATOIRE

http://lefrancaisjadore.blogspot.com/p/videos-pour-apprendre.html

1. Entrer au blog de 1r de français
2. Écouter la vidéo "Comment tu t'appelles"?
3. Utiliser "diccionaris.cat" pour tout comprendre
4. Faire le quizz
5. Envoyer le score à la prof "MarLaProf"
6. Faire une fiche avec 10 mots de vocabulaire
    a. Fiche de laboratoire numéro 1
    b. Titre: ...
    c. Vocabulaire (10 mots)
 

SESSION. contrôle pays et nationalité

 Le Canada
       Je suis canadien
       Je suis canadienne
       Je viens du Canada

La France
       Je suis français
       Je suis française
       Je viens de France

Le Maroc
       Je suis marocain
       Je suis marocaine
       Je viens du Maroc

      L'Allemagne
             Je suis allemand
             Je suis allemande
             Je viens d’Allemagne
     
      Les États Unis
             Je suis nord-américain
             Je suis nord-américaine
             Je viens des États Unis

La Belgique
       Je suis belge
       Je suis belge
       Je viens de Belgique


Les noms des pays en français
Holanda - LA HOLLANDE
Suissa – LA SUISSE
Àustria - L’AUTRICHE
Suècia – LA SUÈDE
Russia – LA RUSSIE
Brasil – LE BRÉSIL

MINI CONTÔLE - PAYS ET LANGUES

Pour le prochain lundi vous devez étudier les pays et les nationalités

SESSION 24.09.18

COMCOU:

- Comment dit-on  "X"  en français?

- Qu'est-ce que c'est?

- etc

(LE) Été

(LE) chat

(LA) Caméra

(LE) Portable

(LE) Stylo

(LA) Porte

(LE) Ballon

(LE) Ordinateur

(LA) Guitare

(LA) Gymnastique Rythmique

(LA) Danse

Dessiner

(LE) Bal

- JE CROIS QUE JE SAIS LA RÉPONSE

- JE SAIS LA RÉPONSE

DEVOIRS: Quels mots ou quelles expressions connais-je déjà en français?

QUELQUES EXPRESSIONS POUR COMMENCER

1. Passer la liste
   OUI, JE SUIS LÀ
   NON, IL/ELLE N'EST PAS LÀ

2. SALUT: Hola / Adéu
    BONJOUR MONSIEUR / MESSIEURS
    BONJOUR MADAME / MESDAMES
    BONJOUR MADEMOISELLE / MESDEMOISELLES

3.  ATXIM!!
     À tes souhaits
   

LE FRANÇAIS AU MONDE. LES LANGUES DANS LES PAYS

Les pays francophones et la Francophonie Fiche: 1rFR_langues_pays.docx

D'abord, regardons la carte des pays francophones dans le monde: là où la langue française est parlée

http://www.francophonie.org/

Je comprends pourquoi "le français".

1- Et... pourquoi le français? 10 bonnes raisons.

2- Les jeunes s'expliquent:

3- Je commence à préparer mon futur:

Les Erasmus en France (des exemples)

 

COMMENT NOUS APPRENONS

LES ÉLÈVES D'AUTRE TEMPS VOUS CONSEILLENT...

POINT EXTRA EN FIN DE COURS

PARLER EN COUR
VIDÉOS POUR LES ÉLÈVES QUI COMMENCENT

Dans la salle d'ordinateurs
ÉLÈVES
Ça ne marche pas.
Mon ordinateur ne marche pas.
Je ne comprends pas cette phrase.
Qu'est-ce que ça veut dire "..."?
C'est bien comme ça?
La traduction de "..." est "..."?

PROFESSEUR
Éteignez  les ordinaterus s'il vous plaît.
Allumez les ordinateurs.
Continuez avec le projet de la lecture.
Je suis contente de votre travail en cours.
Parlez-moi en français.
Placez bien les chaises.
Entrez au blog.

Général 

QUESTIONS
Quelle est la date d'aujourd'hui?
Comment on écrit "Phrases"?
Est-ce que je dois copier et traduire?
Qu'est-ce que nous devons faire aujourd'hui?
Qu'est-ce que je dois faire?
Puis-je prendremon cahier?
Qu'est-ce que ça veut dire?
À continuation?
Qu'est-ce qu'il faut faire?

RÉPONSES
Je ne le sais pas.  - Je ne le savais pas
Je crois que c'est le numéro 1.
J'ai presque fini / J'ai fini. 
Je ne le comprends pas.
Merci.

INFORMATIONS ET DEMANDES
Je ne le comprends pas.
Aujourd'hui je veux être le prof.
Je suis fatigué. / Je suis fatiguée.
Prof, j'ai une idée.
Je ne sais rien.

EXCUSES
Excuse-moi pour le retard.

PROJET LECTURE: autoévaluation

Pose une note entre 0 et 10 à chaque élément. Après trouve la moyenne.

1. VOCABULAIRE (25 MOTS)

2. ACTIVITÉ ORALE: Je suis prof

3. EXERCICIES
   ÉNNONCÉ (1 point chacun)
   EXERCICE (1 point chacun)
   EXAMEN (2 points)
   OPINION (2 points)
   CORRECTION EXAMEN (2 points)
  

JE SUIS PROF

PROJET « JE SUIS PROF »

PRÉSENTATION DE L'ACTIVITÉ
Bonjour
Aujourd’hui nous sommes les profs
Nous sommes…….
Nous allons faire un exercice           de vocabulaire
                                                          de construction de phrases
                                                          de phonétique
                                                          de conjugaison

 D'ABORD / APRÈS / À CONTINUATION / POUR FINIR

INTÉRACTION AVEC LES ÉLÈVES

C’est ton tour / Ce n’est pas ton tour.
La suivante phrase, s'il te plaît
La phrase numéro un / deux / trois / 1uatre / cinq / six / sept / huit / neuf / dix, s'il te plaît
--- lis la première phrase (deuxième, troisième, quatrième, cinquième, sixième, septième, huitième, neuvième, dixième)
La traduction...
Qui sait la réponse correcte?
---- peux-tu lire, s’il te plaît ?

Très bien, c’est correcte / c’est la bonne réponse
Non, ce n’est pas correcte / ce n’est pas la bonne réponse

S’il vous plaît silence / attention

LES ADIEUX
Mercid e votre attention
Nous espérons que les activités vous ont plu et que vous avez appris beaucoup.

LES ÉLÈVES PARLENT
Je crois que la réponse est…..
Pouvez vous répéter
Je ne comprends pas
Peux tu répéter?

À la fin de chaque jour les élèves professeurs doivent proposer un exercice évaluable qui vont corriger et ponctuer eux-mêmes.